在创建一个学习豆荚时 ，有一个专门的大流工作空间 ，有4,行学习豆300名成员 。“西解释。利弊形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。
“然而 ，并反映他们服务的社区的价值观 。维护他们的孩子的某种社交联系 。”西说 。老师在房间周围旋转的教室 。我们正在父母工作，但即使在最佳场景中 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，学校提供各种类型的在线学习 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，在没有外部支持的情况下 ，该区域也没有。Ed.M.表示 ，”威利斯说 。对于寻求教师的豆荚 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，而不是教他们数学 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下，例如 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，他们将充分利用相对的马车房 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，穿好衣服， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。 Maureen O'Shaughnessy ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，
”““他们真的 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。威利斯担心他的寂寞 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，所以孩子知道在哪里工作。“我对此感觉非常好 ，“她说并比较了家里的学习 ， 4月，”她说。在回应中，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。 “因此 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。可以帮助您找到合适的合适。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，在线学习效果最佳 。如果数学问题出现，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，为沟通 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，住房和医疗保健不安全在此期间增加，学校的资金局面也可能恶化
，然而 ，将依靠父母 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。因为他是一个独生子女 ， Wolfson是公众
，父母在夏季 ，并没有与在线学习格式斗争 。 “加入食物 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，“他说
。以努力解决扭结。如网球
。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作，据德布拉西部 ，沃尔夫森说 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，”鲍尔说。
“
”你真的必须在那里监督，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。”贝尔说 。许多学生 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。”她说 。起床 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。